فريق القيادة في مدرستنا

أكملت جو دراستها الجامعية في كلية داونينج، كامبريدج، وحصلت على درجة الماجستير في الجغرافيا. بعد عامين من العمل في هذا المجال، حصلت على شهادة PGCE من جامعة ليدز.  

أصبحت جو مديرة مدرسة درم الدوحة للبنات بعد فترة قصيرة من عملها كرئيسة للمرحلة الثانوية. لديها أكثر من 12 عامًا من الخبرة في مناصب قيادية عليا في مجال التعليم الثانوي والابتدائي، بما في ذلك عدة سنوات من الخبرة كمديرة مدرسة لطلاب تتراوح أعمارهم بين 3 و18 عامًا. جو هي أيضًا مفتشة دولية ذات خبرة، وقد قامت بتفتيش مدارس في جميع أنحاء العالم، بما في ذلك المملكة المتحدة وهونغ كونغ وقبرص.  

ويندي جونز هي نائبة المدير: رئيسة المدرسة الثانوية في مدرسة درم الدوحة للبنات، حيث تتمتع بخبرة متميزة تزيد عن 20 عامًا في مجال التعليم الدولي، مع مناصب قيادية في المملكة المتحدة والشرق الأوسط وآسيا. وهي معلمة مخلصة وذات رؤية مستقبلية ملتزمة بالتميز الأكاديمي ورفاهية الطلاب وتمكين الشابات من خلال التعليم الشامل.

طوال مسيرتها المهنية، شغلت ويندي مناصب قيادية عليا في مدارس مرموقة في آسيا والشرق الأوسط، حيث قادت ابتكار المناهج الدراسية وتطوير الموظفين والتخطيط الاستراتيجي. شملت قيادتها في آسيا الإشراف على مجتمعات مدرسية متنوعة، وتعزيز التفاهم بين الثقافات، وتنفيذ ممارسات تعليمية شاملة وذات تأثير كبير.

بفضل أساسها الأكاديمي القوي في مجال التعليم وتركيزها المستمر على القيادة والرعاية الرعوية، يمزج نهج ويندي بين الدقة الأكاديمية والالتزام العميق بالتنمية الشخصية لكل طالبة. وهي تؤمن إيمانًا راسخًا بالتعليم القائم على القيم، بما يتماشى بشكل وثيق مع المبادئ الأساسية لدورهام المتمثلة في النزاهة الأخلاقية والطموح واللطف.

راشيل سمول هي قائدة مدرسية متمرسة وملتزمة تتمتع بخبرة تزيد عن 20 عامًا في مجال التعليم، سواء في المملكة المتحدة أو على الصعيد الدولي. تنحدر راشيل من بلدة كندال في منطقة ليك ديستريكت، وهي حاصلة على شهادة في علوم الرياضة، والتي أثارت اهتمامها لأول مرة بنمو الطفل ودور الرفاهية في التعلم. وقد شكلت هذه الأساس نهجها الشامل للتعليم، حيث تولي أهمية متساوية للتقدم الأكاديمي والنمو الشخصي وتنمية الشخصية.

بدأت راشيل مسيرتها التعليمية في مدرسة ابتدائية حاصلة على تصنيف ”ممتاز“ من هيئة Ofsted في المملكة المتحدة، حيث اكتسبت فهمًا عميقًا للتعليم والتعلم عالي الجودة. وقد أثر اهتمامها الخاص بالقراءة المبكرة والصوتيات على الكثير من عملها، وهي ترى أن القراءة والكتابة القوية هي لبنة أساسية للنجاح في المستقبل. وهي شغوفة بخلق تجارب تعليمية مخصصة تراعي الاحتياجات والقدرات والإمكانات الفريدة لكل طفل.

بعد عقد ناجح في الفصول الدراسية في المملكة المتحدة، انتقلت راشيل إلى مجال التعليم الدولي، حيث شغلت العديد من المناصب القيادية. وهي حاصلة على تدريب مفتش BSO من المستوى 1 وقادت مبادرات تطوير المناهج الدراسية، والتوفير المستمر، وتدريب الموظفين، وتحسين المدارس. أسلوبها القيادي هادئ وتعاوني ويركز على بناء علاقات قوية وإيجابية داخل المجتمع المدرسي.

تقدر راشيل أهمية الممارسة الشاملة وتهتم بشكل خاص بدعم المتعلمين متعددي اللغات. وهي تحتضن التنوع الثقافي واللغوي الغني للمدرسة، وتلتزم بضمان أن يشعر جميع الطلاب بأنهم مرئيون ومدعومون وممكّنون للنجاح.

بصفتها نائبة المديرة - رئيسة المرحلة الابتدائية في مدرسة درم الدوحة للبنات، تفخر راشيل بكونها جزءًا من مدرسة تضع القيم والرفاهية والتحصيل الأكاديمي في صميم كل ما تفعله. وتشرفها العمل عن كثب مع العائلات القطرية وقيادة فريق متفاني من المعلمين في خلق بيئة تعليمية رعاية وعالية الجودة حيث يتم تشجيع كل فتاة على تحقيق كامل إمكاناتها.

سمية مهنا هي معلمة متفانية وقائدة ذات رؤية ثاقبة تتمتع بخبرة واسعة في قطاع التعليم، من التدريس في الفصول الدراسية إلى مناصب رئيسة القسم. دفعها شغفها بالتميز الأكاديمي وتمكين الطلاب والقيادة التعاونية إلى السعي لشغل منصب نائبة مدير الدراسات العربية في مدرسة درم الدوحة للبنات .

قبل انضمامها إلى مدرسة دورهام للبنات في الدوحة (DSGD)، شغلت سومايا مهنا منصب رئيسة المرحلة الأساسية 3 للبنات في أكاديمية نيوتن البريطانية - الدوحة. في هذا المنصب، قادت ووجهت فريقًا مكونًا من سبعة مدرسين، وأشرفت على الطالبات في الصفوف 7 و8 و9. لعبت دورًا حاسمًا في تنسيق الأنشطة والاجتماعات، وضمان تجربة تعليمية متكاملة مع تعزيز التميز الأكاديمي ونمو الطالبات. امتدت خبرتها التعليمية لتشمل اللغة الإنجليزية للصف 7 واللغة العربية كلغة أجنبية للصفوف 7-9، مما يدل على قدرتها على تكييف نهجها لدعم احتياجات التعلم المتنوعة.

إيمانًا منها بأن القيادة هي مصدر إلهام وتمكين، تعمل سمية على تعزيز العلاقات القوية وثقافة التعلم الإيجابية والرؤية المشتركة. وترتكز فلسفتها القيادية على التعاون والتعاطف والقدرة على التكيف، مما يضمن شعور الطلاب والمعلمين بالدعم والتقدير.

تلعب دوراً محورياً في الحفاظ على القيم والثقافة القطرية وتعزيزها في مدرسة دوحة للبنين. وهي ملتزمة بدمج التراث القطري في الإطار التعليمي للمدرسة، لضمان تنمية تقدير عميق لدى الطلاب لهويتهم الوطنية مع احتضان التميز الأكاديمي.

من خلال دراسات اللغة العربية والإسلام، تعزز الشعور بالفخر والاحترام والوعي الثقافي، وتساعد الطلاب على التواصل مع تقاليدهم مع إعدادهم لعالم معولم. تتعاون سومايا بنشاط مع الموظفين وأولياء الأمور لغرس القيم القطرية في الممارسات اليومية، وتشجيع الطلاب على التمسك بمبادئ الاحترام والنزاهة والمجتمع التي تميز قطر. تعزز قيادتها التزام المدرسة بالاستمرارية الثقافية، مما يضمن بقاء مدرسة الدوحة للبنات مكانًا لا يتفوق فيه الطلاب أكاديميًا فحسب، بل يحملون أيضًا تقاليد وقيم أمتهم الغنية.

بدأت رحلة شارني التعليمية في المملكة المتحدة، حيث حصلت على بكالوريوس العلوم (مع مرتبة الشرف) من جامعة بورنموث، تلاها شهادة iPGCE من جامعة باكنغهام، وحصلت على تقدير ”ممتاز“ في الممارسة التعليمية. استمر التزامها بالتعلم مدى الحياة بحصولها على درجة الماجستير في التربية والتعليم، ومؤخراً، حصلت على المؤهل المهني الوطني للقيادة (NPQH).

مع أكثر من عشر سنوات من الخبرة في مجال التعليم، عملت شارني في مدارس دولية رائدة في الكويت والصين والآن في قطر، حيث تشغل منصب نائبة مدير المدرسة في مدرسة درم الدوحة للبنات. أثناء وجودها في الصين، عملت في مدرسة هارو الدولية، حيث لعبت دورًا رئيسيًا خلال مرحلة تأسيسها، وساعدت في تشكيل مجتمع مدرسي عالي الأداء وقائم على القيم. تشمل محفظتها مجالات رئيسية مثل الحماية ورفاهية الطلاب وإثراء المدرسة بأكملها. بصفتها مدافعة شغوفة عن رفاهية الطلاب، قادت شارني تغييرات ثقافية مهمة في مجال الحماية، وبنت بيئات يشعر فيها الطلاب بأنهم مرئيون ومسموعون ومدعومون.

تضفي شارني منظورًا عالميًا على قيادتها، الذي تشكل من خلال فترة إقامتها وعملها في سياقات ثقافية متنوعة. يتيح لها نهجها التعاوني وبصيرتها الاستراتيجية وفهمها العميق لعمليات المدرسة تمكين الفرق ودعم أفضل الممارسات على جميع المستويات.

قبل أن تبدأ مسيرتها المهنية في مجال التعليم، كانت شارني لاعبة تنس محترفة شابة حاصلة على تصنيف عالمي وسافرت إلى العديد من البلدان، وهي تجربة ساعدتها على اكتساب المرونة والانضباط والنظرة العالمية. والآن، تكرس شارني جهودها لإنشاء مدارس شاملة تركز على الطلاب، حيث يمكن لكل شاب أن يزدهر في بيئة آمنة ومشجعة تهيئه للحياة خارج الفصل الدراسي.

انضمت فاطمة باسادين إلى مدرسة دورهام للبنات في الدوحة في يناير 2025 كنائبة رئيسة الشؤون التربوية. وهي من كيب تاون بجنوب أفريقيا، وتتمتع بخبرة تزيد عن عشر سنوات في مجال التعليم، مع خلفية قوية في القيادة التربوية ورفاهية الطلاب والحماية وتطوير المناهج الدراسية. 

بالإضافة إلى مسؤولياتها القيادية الرعوية، تعمل فاطمة أيضًا كنائبة رئيسة الحماية المعينة بالمدرسة (Deputy DSL)، حيث تلعب دورًا رئيسيًا في ضمان سلامة وحماية وتنمية كل طالبة بشكل شامل.

في مدرسة درم للبنات في الدوحة، تشمل مجالات التركيز الأساسية لفاطمة تعزيز أنظمة الحضور والسلوك، وتشجيع ثقافة نجاح الطالبات، وترسيخ نهج متسقة للتعزيز الإيجابي والممارسات التصالحية. وهي تقود بنشاط مبادرات مثل تطوير نظام DSGD House System وإنشاء هياكل مكافآت تحتفي بالتقدم الأكاديمي وغير الأكاديمي. تهدف هذه الجهود المستمرة إلى تعزيز الثقافة المدرسية الداعمة والشاملة في DSGD، حيث يشعر الطلاب بالتقدير والتحفيز والتمكين لتحقيق أفضل ما لديهم.

قبل انضمامها إلى دورهام، أمضت فاطمة ست سنوات في قطر، حيث ترقّت من معلمة إلى مديرة سنة دراسية ثم إلى نائبة مدير المرحلة الثانوية (الرعاية). في هذه المناصب، قادت تحسينات استراتيجية في سلوك الطلاب ورفاههم، مع دعم الموظفين من خلال أنظمة رعاية واضحة ومنظمة.

تتخصص فاطمة في علم الأحياء واللغة الإنجليزية، كما قامت بتدريس الفيزياء وإدارة البيئة في شهادة IGCSE، مما سمح لها بالتواصل مع الطلاب في مجموعة متنوعة من المواد الدراسية والقدرات.

أكملت فاطمة مؤهلها المهني الوطني للقيادة العليا (NPQSL) في عام 2024. وهي شغوفة بتشكيل بيئات مدرسية قائمة على القيم والمتجذرة في الرعاية والاتساق والتوقعات العالية. كعضو في فريق قيادة DSGD، فهي ملتزمة بضمان أن يشعر كل طالب بالأمان والتقدير والإلهام للنجاح.

ريبيكا سوندرز هي معلمة بريطانية شغوفة وقائدة رفيعة المستوى تتمتع بخبرة تزيد عن 20 عامًا في التدريس والقيادة في سياقات مدرسية متنوعة. وهي تجلب إلى مدرسة درم الدوحة للبنات التزامًا عميقًا بضمان ازدهار كل طفلة من خلال مناهج دراسية وتدريس وتقييم عالي الجودة.

ريبيكا حاصلة على بكالوريوس (مع مرتبة الشرف) في العلوم والتربية، وشهادة تأهيل المعلمين، والمؤهل المهني الوطني للقيادة (NPQH). وهي أيضًا عضو في الكلية المعتمدة للتدريس، مما يعكس تفانيها المستمر في تحقيق التميز المهني والممارسة المستندة إلى الأبحاث.

بصفتها متخصصة في ابتكار المناهج الدراسية والتربية، قادت ريبيكا عملية تطوير مناهج دراسية ديناميكية وشاملة مصممة لتلبية احتياجات جميع المتعلمين. ركزت عملها على خلق تجارب تعليمية هادفة قائمة على الوضوح والهدف والتحدي - دائمًا بهدف رفع نتائج الطلاب وبناء ثقة أولياء الأمور في عملية التعلم. وهي شغوفة بتطبيق أنظمة تقييم قوية وشفافة توفر رؤية دقيقة لتقدم الطلاب وتضمن التدخل في الوقت المناسب وبشكل مستهدف.

ريبيكا من أشد المدافعين عن استراتيجيات التدريس القائمة على الأدلة، والتدريب التعليمي، والممارسة التكيفية. وهي تؤمن بأن أفضل النتائج تتحقق عندما يشعر الموظفون بالتمكين والدعم والتطوير المستمر. وقد شملت قيادتها تصميم وتقديم برامج شاملة للتطوير المهني المستمر وأنظمة ضمان الجودة التي تضع التدريس والتعلم في صميم تحسين المدرسة.

بصفتها مدافعة ملتزمة عن فلسفة عقلية النمو، تدعم ريبيكا المرونة والتفكير والتطور الشخصي لدى الطلاب والموظفين على حد سواء. وهي تعمل بنشاط على تنمية ثقافة مدرسية تحتضن التحديات وتحتفي بالجهود وترى التقدم كرحلة، مما يضمن حصول جميع الطلاب على فرصة النجاح، بغض النظر عن نقطة انطلاقهم.

في مدرسة دورهام للبنات في الدوحة، تجعل قيادة ريبيكا التطلعية وتركيزها الثابت على التقدم والجودة وتجربة الطلاب منها قوة دافعة في تشكيل بيئة تعليمية استثنائية للبنات.

دانييل ويلكينسون هي نائبة مدير الأكاديمية في المدرسة الابتدائية. تتمتع بخبرة تزيد عن 20 عامًا في مجال التعليم، وقد بدأت حياتها المهنية في المدارس الثانوية في المملكة المتحدة قبل أن تنتقل إلى التعليم الابتدائي على المستوى الدولي. عملت في التدريس في المملكة المتحدة وقطر وبولندا، حيث ركزت على تصميم المناهج الدراسية والممارسات الصفية. دانييل حاصلة على شهادة PGCE في التدريس، وشهادة PGCE في تكنولوجيا التعلم، وماجستير في الممارسات التعليمية. شغلت مناصب قيادية بما في ذلك رئيسة السنة الدراسية، ورئيسة القسم، والعديد من المناصب القيادية في مجال المناهج الدراسية. دانييل حريصة على توفير مناهج دراسية مليئة بالتحديات وذات صلة للفتيات، لضمان حصولهن جميعًا على فرصة لتحقيق إمكاناتهن.

بدأت دينيس دراستها في مجال القانون في برمنغهام، ثم انجذبت إلى مجال الدفاع عن الحقوق والتفكير النقدي والعدالة. وقد عززت خلفيتها القانونية فهمها لحقوق الطفل، وهو أمر لا يزال يؤثر على قيادتها في مجال الحماية والرعاية الرعوية ورفاهية الطلاب. وهي شغوفة بشكل خاص بتعزيز التنوع والمساواة والاندماج (DEI) في التعليم، لضمان أن يشعر كل طفل بأنه مرئي ومدعوم ومُقدّر.

بعد حصولها على شهادة PGCE في التعليم الابتدائي من جامعة روهامبتون، اكتسبت دينيس خبرة واسعة في المدارس التي تطبق المناهج البريطانية في المملكة المتحدة وقطر. على مدار العقد الماضي، شغلت مناصب قيادية رئيسية، بما في ذلك رئيسة السنة الدراسية، ومسؤولة المرحلة الدراسية الرئيسية، ومساعدة المدير، ونائبة المدير. طوال مسيرتها المهنية، كانت ملتزمة بتنمية الطفل بشكل شامل، حيث قادت مبادرات على مستوى المدرسة في مجال الرعاية الرعوية والحماية، وطورت هياكل دعم قوية للطلاب، وحسنت برامج PSHE، ووجهت المعلمين في بداية حياتهم المهنية.

تشكل شغف دينيس بالتعليم في مرحلة مبكرة من حياتها من خلال تأثير معلمين ملهمين. حبها الدائم للقراءة ورواية القصص ألهمها لكتابة كتب للأطفال، وبصفتها مؤلفة منشورة، فإنها تشارك الآن تلك القصص مع المتعلمين الصغار في جميع أنحاء العالم، وغالبًا ما تزور المدارس خلال رحلاتها لتعزيز محو الأمية وإلهام الأطفال ليروا أنفسهم كرواة قصص أيضًا.

التزامها بتوفير تعليم عالي الجودة وتطوير المدارس يتجاوز حدود الفصل الدراسي. دينيس هي عضو في لجنة اعتماد الأقران التابعة لـ COBIS وقد ساهمت في إعداد المدارس لعمليات التفتيش التي تجريها Ofsted و BSO و QNSA و WASC. هذه الخبرة جعلتها قائدة واثقة في مجال التطوير المهني، حيث توجه زملاءها نحو أفضل الممارسات والامتثال.

تشمل مؤهلاتها NPQSL و Advanced Safeguarding و Mental Health First Aid و Educational Policy.

بفضل شغفها بالتعلم العالمي والاندماج، سافرت دينيس إلى أكثر من 50 دولة، مستغلة كل فرصة للتواصل مع المدارس والمجتمعات. إن مزيجها الفريد من المعرفة القانونية والقيادة الرعوية ورواية القصص يجعلها قائدة تعليمية ديناميكية - ملتزمة بخلق بيئات آمنة وشاملة وملهمة حيث يمكن لجميع الأطفال أن يزدهروا وقيمها تتوافق بعمق مع روح ISP.

بدأت شارني مسيرتها التعليمية في المملكة المتحدة، حيث حصلت على بكالوريوس العلوم (مع مرتبة الشرف) من جامعة بورنموث وشهادة iPGCE مع تقدير ”ممتاز“ في الممارسة التعليمية من جامعة باكنغهام. ثم أكملت درجة الماجستير في التربية والتعليم و NPQH. مع أكثر من عشر سنوات من الخبرة في المدارس الدولية في الكويت والصين وقطر، تعمل الآن كنائبة مدير المدرسة في مدرسة دورهام للبنات. تشمل مهامها القيادية الحماية ورفاهية الطلاب وإثراءهم، مع التركيز بشكل كبير على خلق بيئات داعمة وشاملة.

تشكلت رؤيتها العالمية من خلال سنوات من العمل في بيئات ثقافية متنوعة، بما في ذلك الفترة التي قضتها في مدرسة هارو الدولية في الصين خلال مرحلة تأسيسها. إن نهج شارني التعاوني والاستراتيجي يمكّن الموظفين ويحفز التحسين على مستوى المدرسة. بصفتها لاعبة تنس سابقة مصنفة عالميًا، غرست خلفيتها الرياضية فيها المرونة والعقلية العالمية - وهي صفات تستخدمها الآن في بناء مدارس تركز على الطلاب وتعد الشباب للنجاح خارج الفصل الدراسي.

سومايا مهنا هي معلمة شغوفة وقائدة ذات خبرة، تشغل حاليًا منصب نائبة المدير ومديرة الدراسات العربية في مدرسة دورهام للبنات في الدوحة. بفضل خبرتها في التدريس وقيادة الأقسام، تركز عملها على التميز الأكاديمي وتمكين الطالبات وتعزيز بيئة تعليمية تعاونية. قبل انضمامها إلى مدرسة دورهام للبنات في الدوحة، شغلت منصب رئيسة المرحلة الأساسية الثالثة للبنات في أكاديمية نيوتن البريطانية - الدوحة، حيث قادت فريقًا من المعلمين وقامت بتدريس اللغة الإنجليزية واللغة العربية كلغة أجنبية، ودعمت احتياجات الطالبات المتنوعة.

في مدرسة دورهام للبنات في الدوحة، تلعب سومايا دورًا رئيسيًا في تعزيز القيم القطرية ودمج التراث الوطني في المناهج الدراسية. من خلال دراسات اللغة العربية والإسلام، تزرع سومايا الفخر والوعي الثقافي والاحترام بين الطالبات. ترتكز قيادتها على التعاطف والتعاون، حيث تعمل عن كثب مع الموظفين وأولياء الأمور لغرس قيم النزاهة والمجتمع. تضمن رؤية سومايا ازدهار الطالبات أكاديميًا مع الحفاظ على ارتباطهن العميق بهويتهن الثقافية.

انضمت فاطمة باسادين إلى مدرسة دورهام للبنات في الدوحة في يناير 2025 كنائبة رئيسة قسم الرعاية الطلابية، حيث جلبت معها أكثر من عشر سنوات من الخبرة في مجال التعليم من مسقط رأسها في كيب تاون، جنوب أفريقيا. بفضل خبرتها الواسعة في مجال رفاهية الطلاب وحمايتهم والقيادة الرعوية، تشغل فاطمة أيضًا منصب نائبة رئيسة الحماية المعينة بالمدرسة. تركز فاطمة في عملها على تعزيز أنظمة الحضور والسلوك، وتشجيع ثقافة النجاح، وقيادة مبادرات مثل نظام المنازل والهياكل التقديرية التي تحتفي بنمو الطلاب أكاديميًا وخارج المدرسة.

قبل انضمامها إلى DSGD، أمضت فاطمة ست سنوات في قطر، حيث ترقّت من معلمة إلى نائبة مدير المرحلة الثانوية (الرعاية). تشمل تخصصاتها الأكاديمية علم الأحياء واللغة الإنجليزية، وقد قامت بتدريس مجموعة واسعة من مواد IGCSE. أكملت NPQSL في عام 2024 وهي شغوفة بتعزيز بيئات شاملة وقائمة على القيم حيث يشعر كل طالب بالأمان والدعم والتمكين للنجاح.

درست دينيس في الأصل القانون في برمنغهام، حيث أرست شغفها بالدفاع عن الحقوق والعدالة الأساس لمسيرتها المهنية التي تركز على الحماية ورفاهية الطلاب والتنوع والمساواة والاندماج (DEI). بعد حصولها على شهادة PGCE في التعليم الابتدائي من جامعة روهامبتون، اكتسبت خبرة واسعة في المدارس التي تطبق المناهج البريطانية في المملكة المتحدة وقطر، حيث شغلت مناصب قيادية مثل رئيسة السنة الدراسية ومساعدة المدير ونائبة المدير. قادت دينيس مبادرات على مستوى المدرسة بأكملها في مجال الرعاية الرعوية، والتربية الشخصية والاجتماعية والصحية (PSHE)، والتوجيه، مع التركيز بشكل كبير على تنمية الطفل بشكل شامل.

خارج الفصل الدراسي، تعمل دينيس كموثقة نظيرة في COBIS وقد دعمت المدارس من خلال عمليات التفتيش التي تجريها Ofsted و BSO و QNSA و WASC. وهي مؤلفة كتب أطفال منشورة ومدافعة عن التعلم العالمي، وقد زارت أكثر من 50 دولة لتعزيز محو الأمية والاندماج. وتعكس مؤهلاتها في NPQSL، والحماية المتقدمة، والسياسة التعليمية التزامها بخلق بيئات تعليمية آمنة وشاملة وملهمة - وهي قيم تتوافق بقوة مع روح ISP.

مدفوعة بشغفها برفاهية الطلاب، تكرس عائشة داولة جهودها لمساعدة كل متعلم على الشعور بأن صوته مسموع وأنه موضع تقدير ودعم. كونها ولدت ونشأت في قطر وأكملت تعليمها في المدارس القطرية، فإنها تتمتع بفهم عميق للثقافة المحلية وتجربة الطلاب، وهو ما تدمجه في نهجها الاستشاري. تعمل عائشة كمستشارة مدرسية في الدوحة منذ خمس سنوات، وهي حاصلة على شهادة في علم النفس مع مهارات الاستشارة من جامعة ميدلسكس. بفضل خبرتها في دعم الطلاب من مختلف الفئات العمرية ومن كلا الجنسين، فإنها تؤمن بأن التغيير الحقيقي يبدأ ببساطة بالاستماع وإظهار الاهتمام الحقيقي.